安顺中专技术学院， 贵阳中专学校
安顺中专技术学院，贵阳中职学校哪家好 理想的中职教育要让中职学校与普通高中的互认、流动成为可能。中职学校和普通高中的学生，都应可根据自身的能力和知识习得，在学习期间有再次选择回归普通高中或进入中职学校的路径，也有在毕业时报考不同类型高等院校的路径和权利。而这种路径和权利只取决于学生自身的能力养成和学习积累，并非由中职学校与普通高中的不同类型的办学定位就给予决然的划分和**的隔断。理想的中职教育应尽量将教育系统的中职学校和人社系统的技工学校的培养对象和培养功能合而为一。在知识的传授、技能的培养方面，这两类学校本身所面对的对象和教学的内容以及进入的潜在就业市场需求、将来的职业生涯发展和提升，都大致相同，这两种学校也应该承担同样的任务和使命。如果这两种学校还相互设置“鄙视链”，则更反证了社会偏见的顽固，也是职业教育给自己套上枷锁。
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对中职院校的这种印象，客观而言有些偏见，但也不能怪别人，只能怪中职院校自己。在以前，中职教育确实不规范，从招生到教学管理和实习管理等各项工作，都非常乱和差，但现在这种现象慢慢有所改观。尤其是对于一些公办中职院校，在国家的大力引导和整顿下，开始出现了规范良好的运行秩序，让人看到了希望。不过，社会上对于中职院校的印象却并没有因此而有所改观，或许这也需要一个漫长的扭转过程。但人们对于中职院校校长的了解度就更是少之又少了。在对中职院校很差的这种印象的驱使之下，很多人认为中职院校的校长自然也很差，地位也很卑微。其实不是这样的，中职院校校长的级别、资源、权力和影响力等各方面却很大，超过属地县区教育局。
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我国目前对技术型人才的需求量越来越大，并且呈现出上升的趋势。因此，要想较快的发展我国经济建设，实现技术型产业方向的转型，就要真正的将中职教育建设贯彻落实下去，为我国社会主义现代化建设提供动力。发展职业教育是实施科教兴国战略，推动经济社会可持续发展，提高我国国际竞争力的重要途径，也是进行人力资源开发，全面提高劳动者素质，发展先进生产力的必然要求，更是扩宽就业渠道，促进劳动就业的重要举措。
