黔西中专学校， 贵阳中专学校   

黔西中专学校，贵阳中职学校哪家好   中职教学要让学生学会动脑，更要让学生学会动手。培养高素质技术技能型人才，实训教学是重头戏，也是一些中职学校的软肋。相关文件规定，“实践性教学学时原则上占总学时数的50%以上”。但就现实来看，由于缺乏实训教师，有的学校专业课实训缩水，有的学校聘请企业、行业师傅来指导，聘请的兼职教师薪资待遇又缺乏保障，严重影响了实训效果和质量。

黔西中专学校

按照条件整合现有资源，把中职教育纳入教学计划，把中职教育融入学生学校生活的方方面面，在课程中加大中职教育的渗透，以达到潜移默化、深远持久的教育效果。一方面，坚守校园教育阵地，结合课程内容，以多元化形式开展课程活动。中职生对生命认知不同的现状要求我们应有针对性地对其进行教育，对全体学生，可通过公共讲座、电影赏析等方式，讲述生命的不易与精彩；对部分学生，可通过辩论赛、选修课等方式，引导学生积极思考生命的价值，感悟生命的意义，珍惜身边的一切；对个别有伤害自身甚至伤害他人等过激想法的学生来说，需要重点关注，可通过定时心理辅导、观看残疾人运动会等方式，激励学生热爱生命。另一方面，充分利用互联网，打造**教学资源平台，拓展生命教育的教育手段，打破传统教学手段的单一和单调。目前教师已经深入研究了贵州教育云平台、形成生命教育资源，方便学生随时随地接受生命教育。在这些平台上，有班级圈和同学圈，设置相应的互动话题，设置讨论区，方便师生进行生命教育的交流。

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活动 复杂性 。 中职学校 内的主要 人群 有教职工 、学生 和企业 人员 三类 。 首先 ，教职工 的工作类型和教育 背景 比较复杂 ，包括 行政人员 、专职 教师 、实践 培训师 、后勤人员 等，年龄 、背景 和经历 各不相同 。 其次 ，学生 的经历 和活动 是复杂 的，来自 不同 地区 、不同 专业 的学生 一起学习 、生活 在校园里。 除了 学习活动外，还有 频繁 的交往 和集体活动 。 再次 ，企业 人员 的类型 复杂 ，他们 来自 不同 的企业 ，从事 不同 的职业 ，工作 和生活方式 不同 。 中职学校 的校园 规划 应考虑到 学校活动 的复杂性 ，以及 校园 复杂 活动 中学生 的人身安全 。 景观 人文性。 作为 面向 就业 的教育机构 ，中职学校 不仅 必须 教授 职业 知识 和发展 职业技能 ，还必须 为学生 提供 道德教育 和心理健康 教育 。 大学校园 规划设计 要创造 有利 的人文环境 ，注重 学生 的心理特征 ，融入 地理 、企业 、职业 等文化 ，充分发挥 环境 在个性化教育 中的作用