贵阳乌当区计算机有中职哪些学校,贵阳职业学校   中职生正处于人生心理和生理变化**为丰富的时期。中职学校除了需要教好学生基础知识和应用技能外，还应该加强对学生进行生命教育，以便及时解决学生的心理问题，改善青少年生理、心理、道德三者发展的不均衡性，引导学生建立正确的生命观、价值观，促进学生良好性格的形成。2010年7月，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》将生命教育写入其中，生命教育开启了“井喷式”的发展模式，大中小学纷纷开始尝试开设生命教育相关课程或心理辅导工作室。但是目前国内外在中职领域缺少生命教育课程的开发，很少有职业学校将生命教育当作一门完整系统的课程，生命教育很多时候都是渗透在各个学科的学习过程中。

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按照条件整合现有资源，把中职教育纳入教学计划，把中职教育融入学生学校生活的方方面面，在课程中加大中职教育的渗透，以达到潜移默化、深远持久的教育效果。一方面，坚守校园教育阵地，结合课程内容，以多元化形式开展课程活动。中职生对生命认知不同的现状要求我们应有针对性地对其进行教育，对全体学生，可通过公共讲座、电影赏析等方式，讲述生命的不易与精彩；对部分学生，可通过辩论赛、选修课等方式，引导学生积极思考生命的价值，感悟生命的意义，珍惜身边的一切；对个别有伤害自身甚至伤害他人等过激想法的学生来说，需要重点关注，可通过定时心理辅导、观看残疾人运动会等方式，激励学生热爱生命。另一方面，充分利用互联网，打造**教学资源平台，拓展生命教育的教育手段，打破传统教学手段的单一和单调。目前教师已经深入研究了贵州教育云平台、形成生命教育资源，方便学生随时随地接受生命教育。在这些平台上，有班级圈和同学圈，设置相应的互动话题，设置讨论区，方便师生进行生命教育的交流。

贵阳乌当区计算机有中职哪些学校，我国目前对技术型人才的需求量越来越大，并且呈现出上升的趋势。因此，要想较快的发展我国经济建设，实现技术型产业方向的转型，就要真正的将中职教育建设贯彻落实下去，为我国社会主义现代化建设提供动力。发展职业教育是实施科教兴国战略，推动经济社会可持续发展，提高我国国际竞争力的重要途径，也是进行人力资源开发，全面提高劳动者素质，发展先进生产力的必然要求，更是扩宽就业渠道，促进劳动就业的重要举措。